蕾切尔哈科特
教授
斯托克顿
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哲学
在我的职业生涯和个人生活中,我都很看重别人的两个特点,并努力表达自己:我想要意识到,我想要负责任的行动. 虽然我不是哲学家,但我认为“意识”是“负责任的行动”的先决条件."
因为研究是发展知识的一种手段, 我很高兴能够在培训他人设计研究方面发挥作用, 分析数据, 并批评他人进行的实证研究. 在本质上, 我认为我的工作是为学生提供他们可以用来提高自己意识的工具. 结果是, 我希望到那时,他们能在更知情的情况下做出影响自己和他人的决定.特别让我高兴的是,学生们不仅能够适当地应用这些工具来产生研究结果, 但是,当他们对这些工具的了解有助于塑造他们的问题概念化的方式时.
教育
Ph. D.,斯坦福大学教育,1994
M. S.,斯坦福大学统计,1986年
B. A.,加州州立大学,弗雷斯诺心理学,1982年
研究的焦点
- 教育与心理测量
- 数学教育
- 教育研究设计与方法论“,